阿灵顿天主教学院-电子游戏

部门

 
在阿灵顿天主教高中,电子游戏相信高等教育. 电子游戏相信电子游戏不仅仅是在帮助学生发挥他们的学术潜力, 但也要变得负责任, 关怀的成年人. 因此,除了科学、历史和数学,电子游戏还教授同情、诚实和慈善. 这就要求教育达到最高水平.

 

古典拉丁语

阿灵顿天主教学校的学生被要求连续学习至少两年的古典语言(拉丁语)或世界语言(法语), 意大利语或西班牙语). 然而, 因为许多大学都倾向于学习三到四年的古典语言或世界语言, 电子游戏鼓励学习一门超出最低要求的语言.

为什么要学习拉丁语,一门“已死”的语言? 首先,, 拉丁语可以帮助你提高英语词汇量(50%的英语单词来源于拉丁语),并发展你对语法的理解. 此外,拉丁语是法律、科学和基督教神学的语言. 通过学习拉丁语,你还可以了解古罗马的历史和文明.

阿灵顿天主教提供拉丁语1、2和拉丁语3的大学预科和荣誉课程, 拉丁文学荣誉, AP拉丁语.  

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美术

螺旋形象征着阿灵顿天主教的艺术系. 这一普遍的积极象征出现在许多文化的视觉作品中,包括凯尔特艺术, 美洲原住民的岩画, 阿拉伯语体系结构, 日本岩石花园和非洲面具. 它也被认为象征着成长和学习的进化过程. 就灵性而言, 螺旋可以代表从外部意识到内部灵魂的路径. 因为艺术对所有参与其中的学习者都具有内在的价值, 电子游戏的课程整合了这些不同的含义,当电子游戏开始螺旋式的旅程与设计和色彩理论的基本原则. 随着电子游戏的旅行继续, 学生探索先进的艺术技巧,并在创造性地解决问题时应用所学技能,为他们的作品添加更深的意义, 沟通, 以及跨学科领域的时间和资源管理. 就像螺旋可能永远持续下去一样, 作为一个艺术系,电子游戏的目标是提高好奇心,灌输对所有创造性事物的终身兴趣.

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数学

无限符号代表了AC数学课程的主要目标——创造自信, 终身学习者.  在一个层面上, 该课程旨在帮助学生准备SAT和ACT考试, 获得大学的录取, 并在大学课程上取得成功.  在更深层次上, 数学课程发展了广泛的分析技能,可以应用于数学课程本身之外的问题解决.  几何证明所包含的严格逻辑可以帮助学生在任何领域,如法律,发展连贯的论点, 业务, 科学, 或者高等数学.  事实上, 通过训练大脑来掌握深刻的数学概念,可以培养“学会如何学习”的技能.这些技能将帮助学生在需要吸收新的复杂思想的职业中取得成功, 比如编程语言, 具有挑战性的科学概念, 业务, 或者在任何领域.  最大的目标是帮助学生成为终身学习者, 有选择和改变职业的灵活性, 不要因为缺乏基础数学和解决问题的技能而限制自己的成长.  电子游戏能在多大程度上达到这些目标取决于学生的智力水平, 职业道德, 和动力.

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科学

不平衡的量表表明,电子游戏通过实际的科学实践来教授学生科学.  学生在科学系的课程中发展他们的数据收集和分析技能.  当数据与他们先入为主的观念不符时, 学生们被鼓励对他们的观察进行批判性思考,以便得出一个合理的结论.  学生被要求将他们的发现应用到更大的图景中——科学中收集的信息在哪里以及如何适用于世界各地社会所面临的更大问题——环境和资源问题以及医疗和伦理问题?

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社会研究

阿灵顿天主教社会研究课程的最终目标是让学生做出积极的贡献, 基于知识和信仰, 他们所生活的世界. 学生在九年级和十年级对各种文化有了基本的了解,这使他们对现代世界有了更多的了解. 11年级的时候, 学生了解电子游戏自己的国家,以及如何通过学习跨越不同时期的美国历史主题来成为更好的公民. 在大四的时候,学生可以选择各种各样的选修课,让他们对经济有更深的理解, 法律, 心理学概念可以告诉他们的生活,帮助他们通过不同的视角进行批判性思考. 电子游戏认为学生对世界的积极贡献从高中就开始了,并鼓励学生通过参与政治和服务项目,使美国和世界成为所有人生活的更美好的地方,立即将他们所学到的知识应用到生活中.

社会研究系寻求, 这符合阿灵顿天主教高中的办学理念, to prepare our students for active participation in lifelong learning; to use that knowledge to stimulate 社会 awareness from a Christian perspective; and to provide a solid foundation for future learning.

本系培养批判性思维的发展, 各个层面的讨论和写作能力. 科技的使用是电子游戏教学中不可或缺的一部分,电子游戏对数字化计划和在课堂上使用iPad的方式感到兴奋.

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神学

在阿灵顿天主教高中学习神学可以是一次变革性的经历. 莫比乌斯带代表了电子游戏生活的内在和外在之间不断的相互作用.  自我和社会的创造是一个持续的过程,它涉及到头脑、身体和灵魂. 就像十字架是象征的中心一样, 天主教-基督教的教学涉及课程的各个方面.  We, 在神学系, 致力于挑战思维吗, 培育学生的心灵,激发学生的精神.

学生被称为:

  • 成为批判性的思考者,对意义和价值提出探索性的问题.
  • 认识到研究神学和精神观念对于理解过去和现在的社会问题是至关重要的.
  • 重视从反省和检验良心中获得的见解.
  • 确认所有人的基本尊严.
  • 为弱者、穷人和受压迫者辩护.
  • 以尊重为核心价值观, 同情, 课堂内外的公正和正直.

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美联社顶点

美国大学理事会的美联社顶点™是一个基于两门新课程的创新大学水平项目, AP®研讨会和AP研究, 以补充和加强特定学科的AP课程.

该项目让高中生沉浸在学生今天需要的关键技能的挑战性实践中. 独立思考的能力, 写有效, 研究, 合作, 跨学科的学习对于在大学及以后取得成功至关重要.

在AP研讨班、AP研究和其他四门AP考试中获得3分或更高成绩的学生将获得美联社顶点文凭™. 这一选项允许选修多种AP课程的学生在学院和大学中脱颖而出. 在AP研讨会和AP研究中获得3分或以上成绩,但没有参加其他四门AP考试的学生将获得AP研讨会和研究证书™. 

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英语

阅读, 作业, 电子游戏的英语课程的每一个层次的教学方法都是为了让学生进入一个知识的旅程, 社会, 道德, 以及精神上的发现,鼓励他们积极参与自己的教育.   学生练习细读, 分析, 通过讨论和写作来揭示语言的各种形式的力量——写作, 视觉, 口头, 在线——塑造和挑战思想.  These skills deepen students’ understanding of diverse points of view and help them become good communicators; they provide opportunities for reflection and developing voice.  就像几个世纪以来一直用指南针指引正确方向的旅行者, 学生通过浏览英语课程来探索和规划自己的课程.  电子游戏希望毕业生离开阿灵顿天主教学院时,能够掌握做出选择的必要手段, 要变得批判性, 富有同情心的思想家,对自己和他们的世界充满好奇.

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VHS学习

阿灵顿天主教与VHS学习合作, 一个为世界各地的学生和学校提供世界级在线课程的非营利组织.

它是如何工作的?

每个班级由一名老师领导,由来自世界各地的学生组成,让学生有机会与不同的同龄人一起工作.

每班平均21名学生,以最大限度地提高学生与学生和教师与学生的互动.

课程是有节奏的,每周都有作业、小组作业和讨论帖子的截止日期.

学生可以在任何可以上网的地方访问他们的课程作业,而不需要每天在特定的时间登录.

课程包括小组项目, 互动课程, 还有小组讨论,让每个学生都有机会参与并在课堂上发表意见.

阿灵顿天主教会将为成功完成VHS学习课程的学生提供学分.

想要了解更多VHS学员一周的生活,请点击这里: http://vhslearning.org/students.

如果你想注册VHS学习课程, 请在春季选课过程中联系你的指导老师. 这个机会允许学生参加AC没有提供的课程或可能不符合他们的时间表的课程.

世界通用语言

世界的象征和它的各种旗帜代表了电子游戏系的目标,通过培养学生的意大利语交际能力,使电子游戏的学生成为“世界公民”, 法语或西班牙语以及他们对人民的理解和欣赏, 产品, 使用这些语言的国家的做法和观点.

阿灵顿天主教学校要求学生至少连续学习两年意大利语, 法语或西班牙语. 然而, 很多大学都喜欢用三到四年的时间学习一门世界语言, 电子游戏鼓励学习一门超出最低要求的语言.

大学预科和荣誉课程用意大利语授课. AP意大利语课程也对符合条件的学生开放. 高级课程的学生有机会参加国家意大利语考试,并加入意大利荣誉协会.

学校还提供法语和西班牙语的大学预科、荣誉和先修课程. 在第三和第四层, 学生有机会参加全国法语考试或西班牙语考试. 除了, 在世界语言学习方面特别优秀的学生可以加入电子游戏的la Société Honoraire Française(法国荣誉学会)或la Sociedad Honoraria Hispánica(西班牙荣誉学会)分会。.

课外世界语言俱乐部为电子游戏的学生提供了通过实地考察和节日庆祝活动探索其他文化的机会.

有关拉丁语课程的信息, 符合语言要求的, 请参阅经典书籍部分.